Model Pengurusan Bilik Darjah Dan Tingkah Laku

Bagi tugasan ini saya memilih model kounin sebagai model yang sesuai digunakan bagi mengurus keadaan kelas semasa sesi pdp.

Model pengurusan bilik darjah dan tingkah laku. Individu tingkah laku tidak diingini tidak perlu pembelaan tetapi harus belajar untuk berkelakuan yang boleh diterima dan produktif. Setiap hujah berkenaan dengan pengurusan bilik darjah yang baik dikaitkan dengan model model displin bilik darjah dan juga dinyatakan keberkesanan strategi tersebut jika dilaksanakan dalam konteks pendidikan di malaysia. Diasaskan oleh william glasser. Menurut mohd zuri gahani dan aznan che ahmad di dalam buku pengantar pendidikan khas menyatakan tingkah laku ini dalam kategori dan ciri ciri murid adhd.

Menurut shrigley levin nolan 2004 apa jua tingkah laku yang mengganggu pengajaran guru atau bersifat tidak selamat dari segi psikologi mahupun fizikal ditakrifkan sebagai tingkah laku distruptif. Model ini bertujuan mengubah tingkah laku yang negative kepadaa yang positif yang boleh diaplikasikan dalam bilik darjah untuk menyelesaikan masalah disiplin. Menekan organisasi dan perancangan adalah kunci kepada pengurusan bilik darjah yang baik. Setelah melihat kepada tingkah laku yang ditunjukkan oleh murid murid dalam kelas cikgu danial.

Kedudukan guru perlulah dekat dengan murid. Murid ini seorang yang hiperaktif. 3 0 analisis kes video maintaining classroom discipline ini secara ringkasnya adalah mengenai permasalahan yang berlaku antara guru dengan pelajar di dalam bilik darjah. Susunan dan reka bentuk fizikal dalam bilik darjah susunan yang baik menyenangkan guru untuk memantau murid dengan lebih mudah dan cepat.

Mari kita sama sama cari jalan untuk mengatasi masalah tersebut dengan memahami model model yang terdapat dalam pengurusan bilik darjah. Model tingkah laku merupakan kaedah modifikasi iaitu pengubahsuaian tingkah laku dengan menggunakan langkah langkah pengurusan tingkah laku yang sistematik berdasarkan prinsip psikologi. Namun begitu pengurusan bilik darjah yang berkesan dan berjaya menurut anderson 1989 ialah tingkah laku yang menghasilkan penglibatan pelajar yang maksimum dalam aktiviti pembelajaran dan meminimumkan tingkah laku pelajar yang mengganggu tugas guru dan pelajar lain serta penggunaan masa pembelajaran yang efisen. Cara susunan meja pulak bergantung pada pendekatan pengajaran dan aktiviti2 yang dilaksanakan.

Kedudukan murid memudahkan untuk mereka melihat sesi pengajaran secara langsung tanpa berdiri atau alihkan kerusi. 4 0 model pengurusan disiplin bilik darjah dan teknik. Namun begitu terdapat juga model model lain yang berkaitan dengan pengurusan bilik darjah dan tingkah laku pelajar. Antaranya ialah model disiplin dengan digniti curwin mendler model melangkah disiplin kohn model dalaman disiplin coloroso program organisasi bilik darjah pengurusan everston model aliran kemahiran goldstein mc ginnis dan model penyelesaiaan konflik mediasi rakan sebaya.

Selain dari disiplin soal tingkah laku di dalam bilik darjah juga merupakan masalah dan halangan dalam pengurusan bilik darjah.